Содержание
ВСТУПЛЕНИЕ 3-5
РАЗДЕЛ 1. Теоретические аспекты исследования особенностей современного урока истории
1.1. Современные подходы к типологии и структуре уроков 6-16
1.2. Особенности приобретения знаний на уроке истории 17-22
1.3 Особенности применения инновационных технологий на уроке истории 23-28
Вывод раздел 1.....................29-30
РАЗДЕЛ 2. Опытно-экспериментальная проверка влияния современного урока истории на развитие учеников и их успеваемость
2.1 Исследование уровня успеваемости детей на констатирующем этапе проверки 31-32
2.2 Интегрированный урок истории, музыки и зарубежной литературы на тему "Борьба с татарами украинского народа в опере М.В.Лисечко "Тарас Бульба" .............................................................................................................33-39
2.3 Успеваемость учеников после проведения опытно-экспериментальной проверки...........................................................................................................40-41
Вывод раздел 2....................................................................................42
СПИСОК
ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ....................................................43-45


СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Баханов К. Мета навчання історії в школі: погляд сучасних учителів//Історія в школі.- М2002.-№1.-С.2-8
2. Білоусько О. До проблеми переосмислення шкільної освіти //Історія України.-2001.-№44(листопад)
3. Базилевська Л. Проблеми формування шкільної історичної освіти та суспільно-гуманітарних дисциплін у 2003-2004рр.//Відкритий урок.-2003.-№13-15.-С.107-110
4. Вагин А. А. Обучение истории в школе. – М.: Просвещение, 2002. – 351 с.
5. Голант Е. Я. Методы обучения в советской школе.— М.,1957.
6. Гаврилюк Р. Історична доля України: Виховна година// Шкільна бібліотека.-2005.-№22
7. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. – М.: Педагогика, 1986.
8. Дьяченко В. К. Новая дидактика. — М., 2001.
9. Дьяченко Н. П. Формування національної ідеї на уроках історії України// Історія в сер. і вищ. навчальних закладах України.-2005.-№3.
10. Десятов Д . Виховання толерантності на уроках історії// Історія в школах України.-2006.-№10
11. Иванов С. В. Типы и структура уроков в школе.— М., 1952.
12. Казанцев И. Н. Урок в советской школе.— М., 1956.
13. Ксендзова Г. Ю. Перспективные школьные технологии.— М.: Педоб-щество России, 2000.— С. 76.
14. Кравченко Д. Історична освіта в школі: проблеми оновлення// Вища освіта України.-2004.-№2.-С.59-65
15. Кадыкова О. М. Я-концепция и уроки истории// Преподавание истории в школе.-2000.-№1.-С.43-46
16. Лейбенгруб П. Изучение истории в школе: Повышать эффективность урока.- Народное образование, 1983, №7
17. Махмутов М. И. Современный урок.— М., 1983.
18. Мисан В. Сучасний урок історії: типологія, структура, характеристика форми// Історія в школах України.-2006.-№2
19. Мисан В. Характеристика сучасного уроку історії// Історія України.-2006.-№2
20. Надеева Е. П. Развитие ценностных ориентаций учащихся в процессе исторического образования// Преподавание истории и обществознания в школе.-2005.-№5
21. Онищук В.А.. Урок в современной школе. — М., 1982. — 190 с.
22. Пометун О., Піроженко Л. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання. – К.: АСК, 2005. – 192 с.
23. Пометун О., Фрейман Г. Урок як основна форма навчання історії// Історія в школі.-2006.-№2
24. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи. — К., 1997. — 415 с.
25. Смирнов С. А. Педагогика. — М., 2001. — 204 с.
26. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. – М.: Прогресс, 1970.
27. Методика преподавания истории в средней школе. – М.: Просвещение, 1986.
28. Фридман Л. М. , Маху В. И. Проблемная организация учебного процесса: Методическая разработка. – М.: АПН СССР, 1990.
29. Фурман А. В. Проблемні ситуації в навчанні: Кн.. для вчителя. – К.: Рад. шк.., 1991. – 191 с.
30. Фурман А. В. Фундаментальний експеримент у школах України: алгоритм пошуку // Освіта і управління. – 1997. – Т. 1. - № 3. – С. 39 – 56.
31. Хоружа Л. Гуманізація навчально-виховного процесу // Радянська школа. – 2000. – С. 54 – 56.
32. Хуторской А. В. Современная дидактика. — С.-Петербург, 2001. — 301с.
33. Чередов И, М. Система форм организации обучения в советской общеобразовательной школе.— М., 1987.
34. Школьная реформа в действии//Из опыта работы учителей студентів вечерней школы № 27 г. Москвы: Метод, рекомендации / Сост. Г. Д. Глейзер.— Л., 1986.— 37 с.
35. Эльконин Д. Психология. – М.: 1978.